POEMA 4. POEMA-PROPUESTA (o LOCUS AMOENUS actualizado)

Propuesta de trabajo:

Se trata de trabajar con la poesía social relacionándola con la actualización del LOCUS AMOENUS renacentista. ¿Cómo sería para ti ahora un "locus amoenus"? De esta forma, escribiremos un poema de cuatro estrofas (4 versos en cada estrofa) donde describamos ese mundo perfecto: podemos denunciar lo que no nos guste de él, proponer nuevas acciones para que las cosas cambien, etc.

Utilizamos varios textos de base y dos canciones:

1. Propuestas para un mundo dormido, de Marwan
2. Blowing in the wind, de Bob Dylan.

 

Una tercera canción que también puede encarnar el locus amoenus actual sería Imagine, de John Lennon

 

POEMA 3. TRISTEZA

Propuesta de trabajo:

Se trata de escribir un poema titulado TRISTEZA partiendo de un esqueleto estructural dado, rellenando los huecos con imágenes muy visuales que produzcan tristeza. Así el poema se convierte en comparaciones del término real del que partáis con otros términos imaginarios.

La estructura dada es la siguiente:


________________ es tan triste como_____________,
más triste que ________________________________,
mucho mas triste que ______________________________,
infinitamente mas triste que __________________________________________________________________________ .
 Pero, por otro lado,
______________ es menos triste que ____________________,
mucho menos triste que _________________________________,
infinitamente menos triste que
___________.


Para trabajar el poder de las imágenes, se lee el siguiente poema de Marwan y se analizan las metáforas y comparaciones (el antílope, el bosque y el jilguero, el delfín, los colibríes, la urraca, los leones...):
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ANIMALES

Me lo había advertido.
" Me perderás de vista el día
que no salte un antílope en mi pecho".
Nos vimos en trece ocasiones.
Ella era un bosque y yo solo un jilguero.
En sus ojos nadaba un delfín
y mis manos eran colibríes
bajo su falda.
Pero la urraca de la rutina nos hurtó la novedad,
y el deseo, como un búfalo, se marchó en estampida.

Las ultimas veces que nos encontramos
parecimosdos leones heridos.

"Lo siento" me dijo.
"Cuando escribas sobre esto habla bien de mí
y di que conociste a una paloma blanca
que te invitó a volar
y que no cometió la vulgaridad rapaz
de no dejar que encontraras lo mismo
en otros ojos".

Se levantó como un cisne,
recogió sus medias del suelo
y cerró la puerta.
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POEMA 2. EDEN

La propuesta fue la siguiente:

Escribir un poema  individual a base de sintagmas nominales y verbos en infinitivo yuxtapuestos, sin signos de puntuación. El título del poema es EDÉN y debe desarrollar imágenes o acciones que sean positivas y que, juntas, describan lo que para nosotros sería el edén. El poema debe constar de cuatro estrofas de cuatro versos cada una.

Aspectos que se trabajan en el poema:
-Sintagma Nominal y sus complementos.
-Verbos.
-Yuxtaposición.
-Asíndeton.

El poema que nos sirve de modelo es del poeta Pablo Garcia Casado, de su libro CO-2251-K:

EDÉN

morirme de gusto los días
de lluvia bailar mientras
hace la comida mirarla soltar

la mano tocarla morirme
de gusto escalera pasillo cines
de barrio dos cincuenta programa

doble morirme de gusto los días
de lluvia de cocina de orgasmo
de platos fregados a medias de urgencia

de manos comida escalera pasillo
de cines de barrio programa doble
dos cincuenta los días de lluvia

los días de lluvia y de su cuerpo.

POEMA 1. ODIO

Propuesta de trabajo:
Escribir un poema colectivo (un verso cada alumno) imitando la estructura y temática del poema "ODIO" de Roger Wolfe, estructurado en oraciones con verbos copulativos y atributos.

Aspectos que se trabajan:
-Hipérbole
-Paralelismo.
-Anáfora.
-Predicado nominal, verbos copulativos y atributos.

El resultado es el siguiente:
__________________________________________________________
ODIO

El odio es tener a la persona que quieres a 300 Kms.
El odio es desearle el mal a una persona que nos cae muy mal.
El odio es que los fines de semana terminen.
El odio es no querer a alguien.
El odio es un sentimiento que se manifiesta.
El odio es mi madre regañándome.
El odio es no conocer a la rubia de la otra clase.
El odio es que se me acabe internet móvil en siete días.
El odio es estar viendo una peli y que pasen por delante en la parte mas importante.
El odio es abrir el monedero y tener demasiadas monedas de un céntimo.
El odio es estar dormido y soñar que te caes de la cama.
El odio es que no echen Gandia Shore.
El odio es el despertador de mi hermana  las seis de la mañana.
El odio es la aspiradora que se empeña en despertarte.
El odio es dar Historia en Literatura.
El odio es que te mate un campero en el Call of Duty.
El odio es que te levanten a las siete de la mañana.
El odio es venir a clase.
El odio es la corrupción.
El odio es pillarte los huevos con la cremallera.
El odio es una gran mierda envuelta en papel de plata.
El odio es levantarte el lunes tras el fin de semana.

Taller de poesia

Ya hemos comenzado el taller de poesia y el blog nos va a servir como soporte para el mismo. Aquí iré colgando los textos que trabajemos y las directrices para ir escribiéndolos.   Recordemos que vamos a desarrollar el taller de la siguiente manera:

• Duración: de Enero a Junio.
• Frecuencia: cada 15 días (algo que podrá variar según las exigencias de las clases)
• Participantes: 27 alumnos/as de 3º D ESO.
• Desarrollo: cada sesión del taller, constará de dos partes. En la primera, se leerán textos poéticos de diferentes épocas y temas sobre los que analizaremos diferentes aspectos literarios (técnicos, temáticos, métricos, rítmicos...). Después de esto, en la segunda parte, los alumnos crearán sus propios textos siguiendo la pauta de los poemas leídos.
• Trabajos: los alumnos irán digitalizando los poemas uno a uno de la siguiente manera:

1. -En Word, creando un único archivo y escribiendo un poema por página.
2. -Tipo de letra: Times New Roman o Arial, cuerpo 12
3. -Texto justificado.
4. -Título del poema en mayúscula y negrita, sin subrayar
5. -El trabajo constará de una portada donde se lea el nombre del alumno, curso y título: ANTOLOGÍA POÉTICA.
6. -Los trabajos se entregarán a final de curso, encuadernados.

• Evaluación: cada evaluación, se valorarán los textos escritos en las distintas sesiones y al final de curso, el trabajo entero tendrá una calificación. Para establecerla, se valorará que esté completa (con todos los textos que se han trabajado), que esté bien presentada según las directrices de edición y que los poemas sean originales y se adapten a las pautas dadas en clase.

¡Es una actividad muy interesante! Así que .... MUCHO ÁNIMO y a ESCRIBIR